康复教育质量难以实施把控

特殊教师、康复师资源匮乏,水平参差不齐

家庭机构共育存在障碍

数字化转型成本极高

面对发育障碍儿童不知道如何针对性的进行缺陷补偿让众多机构

难以提高康复教育效果

  • 康复教育质量难以实施把控
  • 特殊教师、康复师资源匮乏,水平参差不齐
  • 家庭机构共育存在障碍
  • 数字化转型成本极高
  • 面对发育障碍儿童不知道如何针对性的进行缺陷补偿让众多机构
  • 难以提高康复教育效果

C-PEP-3评估

1995年PEP量表是由辽宁师范大学和北大六院共同引进、研发和修订旨在通过教育工作者与医护人员的合作,运用我国心理学工作者移植国外量表的丰富经验,完成一份以普通话为基础、经过跨文化修订、能够充分反映出中国孤独症儿童的生理及心理特点的中文修订版PEP(C-PEP)量表。

自动生成评估报告,直接转化为康复训练方案。

模仿
知觉
精细动作
粗大动作
认知表现
口语表现
手眼协调
  • 手眼协调
  • 口语表现
  • 认知表现
  • 粗大动作
  • 精细动作
  • 知觉
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